W ostatnich dwóch tygodniach poznawaliśmy liczby w zakresie 20. Wykonaliście (jeszcze nie wszyscy, więc czekam) karty liczb 11-20 badając, co o nich wie, każdy z Was. Wczoraj i przedwczoraj przyjrzeliśmy się liczbom 15, 16 i 17. Rozwiązywaliście zadanie o zwierzątkach, które mają razem 16 nóg i zastanawialiście się, czy jest możliwe, aby miały razem 15 nóg. Poszukiwaliście również Kopciuszka, który ma stópkę o długosci 16 lub 17 centymetrów.
Jakie wyniki badań, poszukiwań i myślenia?
Jeśli chodzi o zwierzątka, które razem mają 16 nóg rozwiązań było bardzo dużo i bardzo różnych (karty pracy i sposób dochodzenia do rozwiązania pokazałam na zdjęciach w dniu wczorajszym), wszystkie są poprawne i pomysłowe. Wykorzystaliscie figurki zwierząt, rysowaliscie zwierzątka, dodawaliście liczby- super. Pytanie: czy zwierzątka mogą razem mieć 15 nóg? Tutaj większosć z Was odpowiedziała, że : nie, to niemożliwe,nie mogą mieć 15 nóg. Niektórzy argumentowali: nie, bo zwierzęta mają po dwie, albo po cztery nogi. To prawda. Ale Lila uznała, że tak może być, jeśli jej kogut stracił jedną nogę w wypadku i jest częścią stada, które ma 14 nóg, a Iza, że tak może być, gdy jest w gospodarstwie: koń, owca, królik i koza, która ma amputowaną nogę.
A czy wiecie, że u kangura ogon pełni rolę nogi? Albo, że w Austarlii znaleziono rybę z trzema nogami? No bo kto powiedział, że gospodarstwo musi być w Polsce?!
"Ogon kangura działa jak trzecia noga, a nie tylko jak coś w rodzaju wspornika - uważają uczeni.Podczas skoków zwierzęcia ogon przesuwa się do przodu podobnie jak jego obie nogi. I odpycha się od podłoża z podobną siłą."
Bardzo wytężone były Wasze poszukiwania Kopciuszka. Mierzyliście stopy poszukując tej jednej, jedynej... Kacper zmierzył stopę nie tylko sobie, czy rodzicom, ale nawet Dziadkowi (Było mierzenie. Nawe Dziadek miał braną miarę, ale nic nie pasowało"). Igor wie, że nóżka jego malutkiej siostrzenicy Gabrysi ma tylko 8,5 cm (za mała na Kopciuszka), a jego stopa ma długosć 19 cm (za duża na Kopciuszka). Lila od początku odrzuciła konieczność mierzenia stóp rodzicom, a swoją i bliźniakom zmierzyła bardzo dokładnie i wie, że już są większe niż 17 cm (tak niewiele brakowało, bo mają po 18 cm): "Lila sumiennie mierzyła dzieciom stopy, zaczęła od siebie"- napisała Mama Lili. Od Mamy Izy wiem, że "Niestety, Kopciuszka u nas nie ma, noga przerosła :)".
Poznając liczbę 15 budowaliscie też wieże z klocków, sprawdzając jak się zmieni kształt, jeśli przłożycie 5 klocków. Badania udały się znakomicie. :)
Wczorajsze zadanie matematyczne i muzyczne rozwiązaliście znakomicie. Równie dobrze wykonaliście zadania z dwuznakiem "dz". Zaplanowaliście też pomysłowe ćwiczenia gimnastyczne: skakanie z gazetą, ćwiczenia równowagi, z wykorzystaniem butelki z wodą, a nawet wchodzenie na "skałki". Mam nadzieję, że wszyscy macie się dobrze i humory Wam dopisują. Wiem, że nadal ciężko jest wrócić do Domowej Szkoły po przerwie, ale jestem pewna, że dacie radę. Przed nami weekend i odpoczniemy.
Dzisiaj przed Wami jeszcze sporo pracy.
Zaczynamy...
Przygotuj: podręcznik, zeszyt ćwiczeń polonistycznych, zeszyt ćwiczeń matematycznych, zeszyt w kratkę,kartki z bloku rysunkowego, liczmany, piórnik. Dzisiaj:
- przeczytasz tekst ze zrozumieniem,
- poznasz pojęcie "rzeczownik",
- będziesz "badać" trzy liczby: 15, 16 i 17.
Zadania polonistyczne.
- Otwórz podręcznik na stronie 18, przeczytaj na głos tekst "Bawimy się w podchody". Na podstawie zdobytych informacji powiedz dokąd wybrały się dzieci i jak nazywa się zabawa w którą się bawiły.
- Obejrzyj teraz filmik i uważnie posłuchaj informacji do 1 minuty 18 sekundy (o rzeczowniku).
- Otwórz teraz zeszyt ćwiczeń polonistycznych i potrenuj rozpoznawanie nazw ludzi i nazw rzeczy w zadaniu 3 na stronie 17, oraz pozostałych kategorii w zadaniu 9 na stronie 90.
- Powtórz i zapamiętaj:
- Przypomnij zasady podziału wyrazów na sylaby, głoski i litery. Sprawdź, czy pamiętasz zasady wykonując zadanie 3 na stronie 61.
Czas na przerwę. Wstań, rozciagnij się, wykonaj ćwiczenia ze swojego planu dnia. Napij się wody.
Zadania matematyczne.
Badałeś już liczby 11-20, choć nie każdy z Was jeszcze wysłał to zadanie. Myślę, że po dzisiejszym dniu, otrzymam już od każdego z Was karty z liczbami.
Dzisiaj szczególnie dokładnie przyjrzymy się liczbom 15, 16 i 17.
- Zadanie 1 w którym "zbadasz" liczbę 15:
Czy zgodzisz się ze mną, że liczba 15 jest wyjątkową liczbą?
Na czym polega jej wyjątkowość? Czy potrafisz pokazać to na różnych przykładach? Przeprowadź badania.
1. Najpierw zgromadź materiały, które będą Ci potrzebne do badań. Najlepiej, aby były małe, bo takie łatwiej się liczy i łatwiej je przekładać.
2. Wymyśl badania i zadania, które pokażą wyjątkowość liczby 15. Sprawdź, czy to jest liczba parzysta, czy nie, z jakich liczb można ją złożyć.
3. 15 to dużo, czy mało? Od czego to zależy?
4. Poproś kogoś, aby mierzył Ci czas. Co możesz zrobić w 15 sekund?
5. Czy umiesz wymyślić i napisać 15 wyrazów ułożonych z liter wyrazu MATEMATYKA? Nie musisz używać wszytskich liter, nie możesz dokładać nowych, możesz wykorzystywać wiele razy litery z tego wyrazu.
6. Weź 15 klocków lego lub innych i zbuduj jakąś konstrukcję według własnego pomysłu. Sprawdź, jak zmieni się twoja konstrukcja, gdy zabierzesz 5 klocków, a potem dołączysz je w inny sposób.
7.Weź kredki, kartkę w kartkę (możesz to zrobić w zeszcie w kratkę do liczenia, ale musi być cała kartka pusta). Pokoloruj w dowolny sposób po 15 kratek, zmieniaj kolory, zamaluj tak całą kartkę z zeszytu (powstanie mozaika).
- Zadanie 2Zbadasz teraz liczby 16 i 17:
Zrób 1 kartępracy liczb 16 i 17 (wspólną dla obydwu liczb) odpowiadając na pytania:
- W czym te liczby są podobne?
- Czym te liczby się różnią?
- Co wspólnego na liczba 1 z liczbami 16 i 17?
- Jakimi banknotami i monetami zapłacisz 16 i 17 złotych?
- Wymyśl inne sposoby zbadania liczb, których nie wykorzystałeś w poprzednim badaniu.
Na koniec zadanie 3:
Zostałeś detektywem w swoim domu. Znajdź Kopciuszka, czyli osobę, której długość stopy wynosi 16 lub 17 centymetrów. Czy znajdzie się wśród Twoich bliskich Kopciuszek?
Powodzenia.
Dzisiaj piątek i w planie jest lekcja języka angielskiego. - Oto co przygotowała Pani Agnieszka:
"Dzień dobry Pierwszaki!
Dziś w dalszym ciągu będziemy uczyć
się o jedzeniu.
Zadanie będzie polegało na nauczeniu
się piosenki „I like food”, w której występuje
wyrażenie:
I like, co oznacza: Lubię.
My favourite food, co oznacza:
Moje ulubione jedzenie.
W piosence usłyszycie znane już Wam
produkty spożywcze i nazwy kolorów.
Powtórzcie piosenkę kilka razy. Potem
w zeszycie zapiszcie zdanie:
I
like …….. .
Dokończcie zdanie korzystając z
wyrazów w podręczniku. Wykonajcie też ilustrację do zapisanego
zdania.
Życzę Wam dobrej pracy! A.S."
Po południu: 1. Wybierz z zadania 5 ze strony 62 (zeszyt ćwiczeń polonistycznych) nazwy zwierząt, roślin, rzeczy, ludzi. Narysuj tabelę na kartce z bloku i wpisz u góry w 4 kolumnach: zwierzęta, rośliny, rzeczy, ludzie. W każdej kategorii wpisz wyrazy z zadania. Podpowiedź: nie wszystkie wyrazy z zadania 5 są rzeczownikami. Pisz starannie. 2. Zadania z zeszytu matematycznego (strona 52-53): zadanie 1 i do wyboru: 2 lub 3. 3. Pamiętaj o czytaniu tekstów z podręcznika i książek. 4. Pamiętaj o codziennym mierzeniu i notowaniu pomiarów wybranej rośliny. 5. Powtórz Tacie/ Mamie/ starszemu bratu/ lub starszej siostrze co pamiętasz o rzeczowniku i podaj po 1 przykładzie. Poproś, aby powtórzyli, co im powiesz. Dla chętnych: własna karta pracy o Panu rzeczowniku. Możesz kartę zilustrować dowolnymi wyrazami, zmodyfikować według własnego pomysłu.
Kochane Dzieci!
Jesteście bardzo dzielne, pracując tak pięknie w domu. Jestem z Was niezwykle dumna Pracujcie systematycznie i starajcie się najlepiej, jak potraficie. Dzięki temu będziecie coraz ładniej pisać oraz czytać i wszystko to pokażecie mi
Dzisiaj Pierwszoklasiści rozwiązywali następujące zadanie: "Dziadek Kacpra ma gospodarstwo w którym hoduje zwierzęta. Kacper policzył, że zwierzęta mają razem 16 nóg. Jakie to mogą być zwierzęta?" Rozwiązując to zadanie weź pod uwagę różne możliwosci. - Weź kartkę z bloku rysunkowego na którym przedstawisz swoje rozwiązanie. Możesz przedstawić rozwiązania rysując, pisząc, a nawet używając klocków, figurek. - Kiedy już rozwiążesz zadanie pomyśl, czy możesz je rozwiązać, gdyby nóg było nie 16, a 15?". Ile dzieci, tyle niemalże rozwiązań i to jest bardzo dobra wiadomość. Pozostaje odpowiedź, czy można rozwiązać zadanie, gdyby nóg było 15. Czekam na Wasze odpowiedzi do jutra i podam tutaj odpowiedź. Póki co, tylko dwie osoby mi odpowiedziały, więc poczekam.
Jesteście już po dzisiejszych zadaniach więc zaprezentuję Wam teraz karty "badania" liczb drugiej dziesiątki: liczby 11, 12 i 13, 14, a po południu pokażę przykłady rozwiązań dzisiejszego zadania ze zwierzątkami. Jutro zbadamy dokładniej liczbę 15, 16 i 17 jako przykładowe liczby większe od 10, a mniejsze od 20. Uczymy się też pisania nowych liter. Poznając je mogliście układać ich wzory w dowolny sposób. Powstawały ciekawe rozwiązania.
